السياق الاجتماعي للتوسع الجامعي السريع

وصفنا المسافة التي قُطعت في زمن قصير جدًا في مجال التوسع الجامعي في تركيا بأنها «سرعة مفرطة». وقد وضعتها هذه السرعة، في مدة لم تكن متوقعة، في المرتبة الأولى بين جميع دول العالم في هذا المجال. فتركيا، وإن لم تكن الدولة الأكثر جامعات، هي الدولة الأكثر طلابَ جامعات قياسًا إلى عدد السكان.

ويمكن قراءة هذا الوضع رسميًا على أنه دليل على أن تركيا اتخذت موقعًا سريعًا وصائبًا في عالم يزداد فيه قطاع الخدمات مركزيةً تدريجيًا قياسًا إلى قطاعَي الزراعة والصناعة.

ومفتاح الطموح في قطاع الخدمات هو تطوير التعليم الجامعي وتنويعه كثيرًا. أي أن الجامعة لا تتحقق بتعليم من نمط واحد، بل بوصفها «جامعة متعددة» (multiversity) متنوعة تحدّدها جامعات مختلفة ومطالب مختلفة من الخدمات والتعليم. فالمجتمع شديد الديناميكية، والعالم يتغير ويتطور بسرعة ويزداد ترابطًا. وأمام تقنيات مختلفة وأنماط عيش مختلفة وتطورات اجتماعية، لا تظل الجامعة مجرد أرشيف شامل للمعرفة والعقل، بل تُظهر ردّ فعل بوصفها آلية تنتج الأجوبة والتدابير اللازمة أيضًا. فهي لا تقف ثابتًا ميتافيزيقيًا لا يتغير أمام التغيرات الاجتماعية. وربما كانت تضمن موقفًا معينًا من الثوابت الميتافيزيقية، لكنها تُبقي حيّةً مَلَكةً تطوّر نفسها وفق مجرى العالم.

واليوم يوجد في تركيا كذلك إدارة تعليم عالٍ ذات نهج يستجيب للمطالب التي تدفع إلى تحول الجامعة إلى جامعة متعددة، بما لها من نواقص ونجاحات وأداء. وفي هذه الأثناء تنوّعت الجامعات داخليًا إلى أقصى حد.

ومن المؤكد أن هذا الارتفاع في عدد الطلاب قياسًا إلى السكان في تركيا يمكن أن يُفسَّر من زاوية أخرى بأن نسبة سكانها الشباب لا تزال أكبر من الدول الأكثر تقدمًا. لكن حتى حين كانت نسب الشباب في تلك الدول على المستويات نفسها لم تكن نسبة طلاب الجامعات بهذا المستوى قط. لأن قطاع الخدمات لم يكن قد اكتسب بعدُ ذلك الثقل بين القطاعات الأخرى. أما اليوم فثمة ضغط كبير من العالم نحو تخريج مزيد من ذوي الياقات البيضاء. وثمة حاجة كذلك إلى أناس في سن الدراسة يلبّون ذلك. وتركيا لا تزال في وضع يسمح لها بتوفير هذا السكان.

لكن ثمة عائقًا: فللتوسع الجامعي أثر جدي جدًا في النسيج الاجتماعي أيضًا. فنمط العيش يتغير، ويرتفع سن الزواج كثيرًا. حتى إن هذه السيرورة، في مراحلها المتقدمة، تقلل نسبة الشباب قياسًا إلى عموم السكان تقليلًا شديدًا، وتُدخل البلاد في الحلقة التي وقعت فيها الدول الغربية اليوم: فاليوم في الغرب، بدل أن يزداد عدد الجامعات، يتناقص أكثر. ولهذا بدأت حقيقة الجامعات التي تُقفل أبوابها بالأقفال تفرض نفسها على جدول الأعمال في الولايات المتحدة وأوروبا على السواء. لأنه لا يوجد طلاب كافون، فمتوسط عمر السكان يرتفع، ويتناقص السكان الشباب في سن الدراسة.

والجامعات الأبعد نظرًا بعض الشيء تُدير عجلتها بالطلاب الأجانب. لكن هذا يقتضي أن تكون البنية الاجتماعية كلها متقبلة للطالب الأجنبي، وصديقة للأجانب. وبالتوازي مع التوسع الجامعي في تركيا حدثت أيضًا زيادة جدية جدًا في عدد الطلاب الأجانب. وهي تستحق تقييمًا مستقلًا. ولهذه الزيادة إسهامات جدية جدًا من حيث دمج الجامعات التركية بالعالم، أو ربط ثقافة تركيا واقتصادها وسياستها بالعالم. وقد تجاوز عدد الطلاب الأجانب حاليًا 300 ألف. وقد وُضعت أهداف لأن يبلغ هذا العدد أولًا 500 ألف ثم مليونًا.

وكل استعدادات مجلس التعليم العالي (YÖK) في هذا الاتجاه، لكن الاستعداد ينبغي ألا يقتصر على زيادة مقاعد الجامعات. وللأسف لدينا مشكلة كراهية الأجانب، ظهرت في الآونة الأخيرة على نحو لا ينسجم إطلاقًا مع هذه الأهداف. فثمة نهج ضحل غبي جاهل للغاية آخذ في الصعود يرى الطالب الأجنبي الذي يدرس في جامعاتنا عبئًا على اقتصاد البلاد أو على البلاد عمومًا. وهذا في الواقع تخريب تام لأهداف تركيا في النمو والقوة والتأثير في العالم. وما ليس غباءً لا يُفسَّر إلا بالخيانة.

وينبغي لمجلس التعليم العالي أيضًا أن يدرس، بالتنسيق مع مؤسسات أخرى، مثل وزارة الداخلية ودائرة الهجرة ووزارة العدل ومنظمات حقوق الإنسان ووزارة السياحة ودائرة الاتصال، مشكلة التناغم الاجتماعي بما يتوافق مع هذا الهدف، وأن يفكر في تحسين الظروف. فالطالب الأجنبي الذي أقنعتَه بألف جهد بالدراسة في تركيا ينبغي ألا يتعرض منذ دخوله البلاد، في طابور الجوازات، وفي الشارع، وفي المهجع الذي يقيم فيه، وفي السوق الذي يتسوق منه، لنظرات تمييزية مرتابة متعسّرة الهضم من الموظفين أو زملاء الدراسة.

لقد وصفنا السيرورة التي جرت في التوسع الجامعي بأنها «سرعة مفرطة». والسرعة المفرطة تلفت الانتباه دائمًا بمخاطرها ومضاعفاتها المحتملة أكثر مما تلفته بجانبها الإيجابي. ومن غير الممكن ألا تكون للتوسع الجامعي في تركيا، الذي جرى بسرعة مفرطة وتجاوز في وقت قصير جميع دول العالم، مضاعفات. وها نحن نعيشها معًا أصلًا. ولا أجد أيًّا من التعليقات والانتقادات التي وردتني على مقالي الأخير في غير محله.

لقد تحقق التوسع الجامعي العالي النسبة على حساب التضحية بالكوادر الوسيطة. وفوق ذلك فإن التوزيع بين المهن لا يتوافق كثيرًا مع مطالب السوق. وهذا يؤدي إلى تكوّن كتلة عالية التعليم لا تستطيع العمل في أي وظيفة أخرى، وهذا واضح جدًا. غير أن سيرورة ستجد توازنها مع الزمن تواصل عملها كذلك في الجانب الآخر.

فبفضل السرعة المفرطة التي جرت في مجال الطب، دخلت تركيا اليوم مثلًا في عداد الدول المعدودة في العالم في مجال الخدمات الصحية. وهذا مكسب كبير. ولا ينبغي أن ننسى أن للجامعة حصة مهمة في كل التطورات التي سجلتها تركيا مؤخرًا في الصناعة والإنتاج الزراعي والهندسة وسائر المجالات. غير أننا نواصل أن نعيش المضاعفات الاجتماعية التي سببتها هذه السرعة، ومن ثم أن نقف عندها.