في ظل تحديد مسارات جديدة لهجرة العقول، ماذا ينبغي لتركيا أن تفعل؟

يبدو الخبر الذي نشرته وكالة رويترز في الأيام الماضية، للوهلة الأولى، تعديلًا تقنيًا يتعلق بسياسات الهجرة الأمريكية. لكنه إذا قُرئ بتمعن يُنبئ بتحول تاريخي في العقلية يخاطر بأهم رأسمال بنى تفوق أمريكا العالمي.

إن ما يجعل أمريكا أمريكا ليس حجمها الاقتصادي وحده ولا قوتها العسكرية ولا تفوقها التكنولوجي. فالديناميكية الحقيقية الكامنة وراء هذه كلها هي أنها استطاعت منذ نحو قرن أن تجتذب أنبغ العقول من شتى أنحاء العالم. لقد تغذّى تفوق الولايات المتحدة العالمي إلى حد بعيد لا من مواردها الطبيعية بل من مواردها البشرية. فمن العلماء الفارّين من أوروبا إلى أنجح المهندسين في آسيا، ومن باحثي الشرق الأوسط اللامعين إلى شباب أفريقيا الواعدين، لم يكتف ملايين الناس في أمريكا بتلقي التعليم، بل بنوا أيضًا قوة أمريكا.

وأنت تتجول في ممرات أفضل جامعات العالم، من هارفارد إلى ستانفورد، ومن معهد MIT إلى بيركلي، يستحيل ألا تشعر بأن العالم كلٌّ واحد وأن الولايات المتحدة مركزه. ففي المختبرات يعمل معًا باحثون من عشرات الجنسيات المختلفة. وفي الصف الواحد طلاب من عشرات البلدان المختلفة. وهذا التنوع ليس ثراءً ثقافيًا فحسب، بل هو أيضًا من أهم مصادر الإبداع العلمي.

ووفقًا لأحدث تنظيم نقلته رويترز، فإن مدد التأشيرات للطلاب الأجانب والباحثين ضمن برامج التبادل والصحفيين الأجانب تُقيَّد تقييدًا كبيرًا. فستكون تأشيرات الطلاب الدوليين صالحة أربع سنوات على الأكثر؛ وتُخفَّض المهلة الممنوحة للبقاء في البلاد وإيجاد عمل بعد التخرج من 60 يومًا إلى 30 يومًا. وتزداد صعوبة الانتقال بين الجامعات، بل يُخضع طلاب الدراسات العليا حتى لتغيير توجههم الأكاديمي لقيود جدية.

ويُساق مبررًا لهذه التنظيمات ازدياد عدد الطلاب والمشاركين في برامج التبادل القادمين إلى البلاد. ففي عام 2024 تجاوز عدد الطلاب الدوليين الذين دخلوا الولايات المتحدة 1.8 مليون. وفي العام نفسه مُنحت تأشيرات لأكثر من نصف مليون مشارك في برامج التبادل وأكثر من 37 ألف صحفي أجنبي. وترى واشنطن في ذلك عبئًا يصعب الإشراف عليه.

غير أن بدء قراءة هذه الأرقام، التي تعبّر بالضبط عن قوة أمريكا الحقيقية، على أنها مصدر قلق لدى الإدارة الأمريكية ليس فألًا حسنًا لمستقبل أمريكا.

لأن هؤلاء الناس ليسوا عبئًا على ظهر أمريكا بل استثمار في مستقبلها. فوراء جزء مهم من أكبر شركات التكنولوجيا في العالم وجوائز نوبل وبراءات الاختراع والإنجازات العلمية مهاجرون أو طلاب دوليون. وإن نموذج «استيراد العقول» الأمريكي هو ربما أنجح استراتيجية تنموية أُقيمت في التاريخ.

ولذلك فقد تجد هذه القرارات صدى في السياسة الداخلية على المدى القصير؛ لكنها على المدى البعيد تنطوي على خطر تآكل جاذبية أمريكا العالمية. فالعالم والطالب لا يبحثان عن راتب أو منحة فحسب. بل يبحثان أيضًا عن الثقة وقابلية التنبؤ والحرية وأفق المستقبل. ونظام قادر في أي لحظة على تحويلهم إلى أشخاص غير مرغوب فيهم سيكون أقل جاذبية باطراد لأنبغ شباب العالم.

وفي هذه النقطة بالذات، بحكم طبيعة الأمور، تنشأ فرص جديدة للعالم. ففي الواقع تشهد تركيا في السنوات الأخيرة تحولًا هادئًا ولكنه مهم في هذا المجال تحديدًا. إذ بلغ عدد الطلاب الدوليين الذين يدرسون اليوم في الجامعات التركية 380 ألفًا. فشباب من جغرافيا واسعة جدًا، من أفريقيا إلى آسيا الوسطى، ومن البلقان إلى الشرق الأوسط، يختارون تركيا. وكذلك يزداد عدد الأكاديميين الأجانب عامًا بعد عام. وبفضل إيراسموس ومولانا والاتفاقيات الثنائية ومشاريع البحث المشتركة، تصبح الجامعات التركية من الفاعلين الأكثر حضورًا باطراد في الحركة الأكاديمية الدولية.

وتستطيع أن ترى القيمة الحقيقية لذلك ونتائجه على نحو أفضل حين تنزل إلى الميدان.

ولا سيما حين تتجول في سوريا التي هي قيد إعادة البناء، وفي بنغلاديش وأفغانستان والسودان وبلدان أخرى كثيرة، فإنك تلتقي في كل مكان بشباب تلقّوا تعليمهم في الجامعات التركية. فمنهم من صار عضو هيئة تدريس في جامعة، ومنهم من يعمل في مؤسسات الدولة، ومنهم من أصبح مديرًا في منظمات المجتمع المدني، ومنهم صحفي أو رائد أعمال أو سياسي. والقاسم المشترك بينهم جميعًا أنهم لا يرون تركيا بلدًا درسوا فيه فحسب، بل وطنًا ثانيًا لهم.

فهل هناك «قوة ناعمة» أكثر تأثيرًا من هذا؟

إن تصدير التعليم اليوم ليس قطاعًا يدرّ العملة الصعبة فحسب. بل هو أيضًا تصدير للثقافة واللغة والثقة والنفوذ. فكل طالب دولي يتخرج في تركيا يصبح، حين يعود إلى بلده بعد تخرجه، جسرًا حيًا بين تركيا ومجتمعه. فتنمو التجارة، وتتوطد العلاقات الدبلوماسية، ويزداد التعاون الأكاديمي، ويتعمق التفاعل الثقافي. وكثيرًا ما لا تحدد مستقبل بلد منظومات الأسلحة الكبرى، بل الصداقات التي تُبنى على مقاعد الجامعات.

ولهذا فإن أمام تركيا فرصة تاريخية.

فانغلاق أمريكا المتزايد على نفسها، وتردد أوروبا في قضية الهجرة، وبحث الحراك الأكاديمي العالمي عن مراكز جديدة، كلها تتيح لتركيا إمكانية مهمة. غير أن اغتنام هذه الفرصة لا يكفي له مجرد زيادة عدد الطلاب.

فأول ما ينبغي أن تسعى إليه جامعاتنا هو أن تكون لها رؤية جامعية وفلسفة وإدارة راسخة.

وثانيًا، علينا أن نطوّر بالشكل المناسب البيئات التي تستضيف هؤلاء الطلاب وتعلّمهم. ولهذا مثلًا ينبغي أن نتخلى عن تناول مفهوم «الطالب الأجنبي» بنظرة تتمحور حول الهجرة والأمن. فجزء مهم من الشباب الذين يأتون إلى جامعاتنا سيكونون وزراء المستقبل وسفراءه وعلماءه ورجال أعماله وقادة الرأي فيه. وينبغي أن نستطيع النظر إليهم لا كضيوف مؤقتين، بل كشركاء استراتيجيين لتركيا على المدى البعيد.

وثالثًا، ينبغي تطوير عمليات جديدة صديقة للطلاب والأكاديميين الدوليين، من إدارة الهجرة إلى البلديات، ومن الجامعات إلى حياة المدينة. فيجب تسهيل إجراءات الإقامة، وتقليل العقبات البيروقراطية، وإنشاء آليات تدعم الانسجام الاجتماعي في المدن، وحل المشكلات المتعلقة بالسكن وحياة العمل بسرعة أكبر. وينبغي أن تتحول المدن التي توجد فيها جامعاتنا إلى فضاءات معيشة يشعر فيها الطلاب الدوليون بالأمان والتقدير والانتماء.

ولا ينبغي لتركيا اليوم أن تكون مجرد بلد يقبل الطلاب. بل ينبغي أن تكون مركز جذب يستقطب عقول العالم.

لأن التنافس الحقيقي بين الدول في القرن الحادي والعشرين لم يعد يجري على رأس المال أو مصادر الطاقة وحدها، بل على رأس المال البشري. فالدول القادرة على استقطاب أنبغ العقول هي التي ستشكّل تكنولوجيا المستقبل واقتصاده وسياسته.

لقد نجحت أمريكا في ذلك سنين طويلة، وتدين بقيادتها العالمية إلى حد بعيد لهذا النجاح. وإذا كانت اليوم تنتهج سياسات تُضعف هذه الميزة، فليست هذه خسارة لأمريكا وحدها، بل هي أيضًا فرصة تاريخية للدول الصاعدة مثل تركيا.

علاوة على أن تركيا، بعمقها التاريخي والعلمي والثقافي والروحي، وبجغرافيا قلوبها الأوسع بكثير، أصلح لإقامة هذه العلاقة على نحو أكثر تأثيرًا بكثير.